教育股份無限公司

「...直播結束後就會將直播畫面轉存為影片，但是擔心youtube的上傳影片長度限制，我會另外加一台攝影機作為備用...」

「24小時」的時辰一到，我立刻照著龍哥的教學，「激活」了局端的直播訊號。我不是專業廠商，唯一可取的（自己說）就是腳踏實地，不斷進行測試與「做最壞打算」

到了四十出頭的年紀，因著社會化的緣故，已經鮮少有人願意「教」我們，即便是付了錢的廠商，也可能會以「已驗收」為理由，拒絕我們想學的渴望。不過這種情形並沒有發生在龍哥身上。

現在回想起昨天晚上所發生的一切，右手仍會不由自主地顫抖著...

「你現在好像很得心應手了...」研習結束後，學姊對我說。

經過了幾個月的流浪後，我又回到富台的講台上，拿起麥克風，分享我所設計的攝影課程。認真說是「課程」挺牽強的，充其量就是一些實務工作的經驗談。畢竟身為一位「三腳貓」攝影師，很多事情都是憑「感覺」

大家常會用「撒下種子」來比喻教育工作，似乎預設了每個人都hen懂農事的立場。而我是不折不扣的植物殺手，只要是我經手的園藝或農作物，下場必定草木枯槁。回到輔諮老師的身份，我不敢撒下種子，因為我怕死光光啊（無誤）

「這不是個邪教組織...」邱主任說。

暑假邁入尾聲，各校開始備課週。教育部及教育局陸續發給各個有申請基地班的學校相關公文，公文上頭寫到有關輔諮老師與社群成員的相關權益，這對基地班的運作有著重要的依據。特別是基地班成員有「每週半天」的公假，作為共同備課或參與基地班活動。

這是一個早在三月份的奇想，之所以稱為「奇想」正意味著「被實現」的可能性極低。然而這個念頭竟然在今天有了第一次的「行動」一切巧妙的安排正呼應了社群「實踐」之名。

在一個不可考的無意間，一個不可考的朋友丟了一個「全教會專業發展支持系統基地班」申請訊息，對於「流浪」在外的我，並沒有太多的吸引力。但是「建立一個專業夥伴關係」似乎是我心中最缺憾的一塊，不知怎麼地，我堅決要中止流浪人生，填寫了申請表，也在富台的科任群組發布訊息。但訊息一發布後，我不敢抱任何希望地等著回應。

大紅帽老師的教室前擺放著兩個大茶壺，頗有「奉茶」的古意，多少也反映出教室主人的古道熱腸。與會的朋友們，除了我帶來「兩串蕉」之外，其他人也都準備了不少「束脩」前來，還有位老師帶來外燴點心，足足有三大盤之多。

「...歡迎您前來...」

「鍛鍊強健體魄，武出堅毅人生」這是桃園市富台國小武術特色課程的願景。

「可惡！你只抽1個…」

「太棒了，抽到『整數』…」

在樂善這個校園裡，尊重與創意並沒有任何的衝突。透過空間情境營造的策略，實踐了空間領導，在在讓我體會到「境教」的潛移默化。

今天帶著忐忑不安的心情，要與神交已久的網友碰面。我們相約在樂善國小集合，左手拿著三民主義，右手拿著紅玫瑰。

我搜尋了一下Google地圖，樂善國小在文化一路(下林口A交流道)左轉樂安街，但是當我在文化一路上怎麼也找不到樂安街。漸漸的我們約定的時間一分一秒逼近，我可不想第一次碰面就遲到啊(我九點就出門了)，於是我在路邊看到「樂善村**」的標示牌，立馬來個湯馬士大迴旋。我循著一條蜿蜒的山路不斷往下行駛，約莫一分鐘(體感時間是三十分鐘)竟沒有任何車輛與我交會，直到我看到「新北市」的指示牌...