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「...這除了要有強大的專業知識和教學信念之外，應該也有些許做起來很爽的成分吧...」

我的手敲著鍵盤，微微顫抖著。

為了積極抵抗全紙本式的教學歷程檔案，我在臉書教育社團中搜尋簡易網頁製作，依稀記得有個老師設計了「一秒變網頁」的模組，卻無意間搜尋到一位名為「大紅帽」的朋友分享他的作品。他的作品是張「黑板」的照片，黑板上出現幾個大字—「做到好做到滿」。這六個字直接投影在黑板上，大小與寬度正好切齊黑板的長寬邊緣。

「好一個做到滿啊！」我心想。

對於「投影」做為教學媒介已然是教育從業人員的基本功，「關燈、打開投影機、拉下投影布幕」是多數老師上課的起手式。

這張照片讓我分了心，完全忘了原來搜尋的目的是什麼。我趕緊點擊了他個人的帳號，想要挖掘更多「黑板」的作品。你一定很納悶，黑板有什麼好看的？

黑板沒什麼特別的，但是投影在黑板上就不一樣了。

你一定會訕笑這樣的舉動，「畫面應該投影在白布幕或電子白板上才對呀！」

「為什麼？」

我個人以為教學媒體的作用是輔助教學者完成教學目標的手段，是輔助學習者達到學習目標的工具。因此，手段或工具的效能愈好，操作的流暢度愈佳，愈能幫助我達到目的。

個人的教學生涯走過了資訊車年代，也來到了電子書的時代，使用投影技術的初期讓人感受到科技帶來的新鮮感，出版社提供的電子書更把課本印到了電子白板上，教學似乎變得更有效率，學生學習更有興趣。

但是在我的教學歷程中，仰賴這樣的教學媒體次數卻愈來愈少。

當白色布幕啟動時就宣告黑板進入「三分天下」，教師（通常是出版社）準備的教學素材雄霸中原地帶，左右兩側硬生生被拆散。在虛擬式的電子白板上書寫是一件不便利的事情，當你下筆有勁，垂掛在黑板上飄逸的布幕會讓你的字體更飄逸。於是，老師不書寫了，是不爽書寫了。反正按幾個按鈕，答案就會出現，不寫也省事。學生上台練習也因中原地帶被佔領，因此只能在左右邊陲上發揮，結果導致兩側視線被投影布幕阻礙。

我關注的是教學素材如何順暢的與教學者搭配，而不是每每要在素材上做註解時，必須要等布幕緩緩伸起，解釋完畢後再等待布幕緩緩落下。我不該成為工具的奴隸！

當我滑動臉書頁面時，一張清明上河圖躍然「板」上，整個黒板就像卷軸般展開。更讓我神往的是一段動態影像，這位朋友讓黑板成為了劇院模式，五顏六色的花火就在黑板的各個角落恣意的綻放。

「這裡就是聖堂了！」我驚呼著。

這位朋友將這樣的投影技術取名為「大紅帽原創全黑板投影」

於是我鼓起勇氣發了封私訊給聖堂的主人，斗膽提出「拜師學藝」的請求（有學藝，沒拜師），想必高人已經對恭維的話語習以為常，怎麼樣寫得讓他感受到我也是同道中人，進而答應我的請求，這就令我惶恐不已啊！

「...這除了要有強大的專業知識和教學信念之外，應該也有些許做起來很爽的成分吧...」

按出傳送，我的手仍然微微顫抖著。 

「如果你只是被那燦爛奪目的色彩所吸引，那裡不會是你該去的地方...」我一邊等待回應，一邊告訴自己。