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2014.11.25，星期二，天氣晴

在「教室裡的惡魔」一書中談到許多學校霸凌(別過度聯想)事件，一個心理諮商師公開她的處遇情形，藉以提醒家長們如何面對孩子可能遭受的「危機」

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2014.11.24，星期一，天氣晴

一早小七的咖啡機故障，打亂了我的早餐節奏，我知道這是一個「sign」

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2014.11.21，星期五，天氣晴

「我該信任你嗎？」我望著俊美的男孩。

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2014.11.20，星期四，天氣晴

「我寫錯本了，現在還在補...」

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2014.11.19，星期三，多雲時陰

「記得今天要升旗喔！」離開教室前，我特別叮嚀班長。

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2014.11.18，星期二，雨天

在教師辦公室裡有一台咖啡機，提供老師無限現磨咖啡暢飲。但是，這台咖啡機並無專人管理，於是咖啡渣總會在累積到極限時，從收集盒裡滿溢出來；漏嘴下的臺座作用是在盛接滴漏下來的水，總是會看到臺座中的積水滿到呈現「表面張力」的狀態。

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2014.11.17，星期一，雨天

今天是結束也是重生的開始！

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2014.11.15，星期五，多雲時晴

「這裡的家長不可能額外交錢的，我在這裡十幾年了從來沒發生過...」

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2014.11.13，星期四，雨天

「阿姨替阿姨的小孩跟你說聲對不起，如果他說了什麼讓你不舒服的話...」

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2014.11.12，星期三，雨天

今天可能是我這14年教學歷程中最棒的一次「引起動機」

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2014.11.11，星期二，多雲時晴

只要孩子被「投訴」，我的標準處理流程一定是讓當事人充分說明他的行為原因。在做出任何「判決」之前，我也一定是「無罪推論」

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2014.11.10，星期一，天氣晴

提升學習成效的重要關鍵在於：回饋、個人化與預測。現今的社會處於「大數據」(Big Data)的時代，在教育現場卻沒有太大的「質變」我們常常在教室裡操作著無謂的教學活動，美其名是精熟學習，但實際上卻有可能只是在浪費時間。

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2014.11.07，星期五，多雲時晴

「都沒有人寫我。」

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2014.11.06，星期四，多雲時陰

「你知道下次情緒控制不了怎麼辦了嗎？」我們班上才剛度過一場「風暴」我問著事件的主角之一，他在教室裡重重摔著椅子、餐袋、書包...

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2014.11.05，星期三，天氣晴

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2014.11.04，星期二，多雲時晴

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2014.11.03，星期一，多雲時晴

如果依據團體發展階段來看，我們建立班級願景、塑造團隊創意氣氛，度過了形成期。在進入了風暴期階段，我不斷協調及弭平紛爭，並鼓勵小組建立屬於小組內特有的合作模式與作業程序，從每一次的分組活動就可以看出各組的差異。更近一步的，有的小組已經進入規範期，成員彼此能夠互相有好感、尊重、分享觀念、意見，自在的給與取。從今天的道德兩難情境小劇場的表現就可以窺知一二。

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2014.10.31，星期五，天氣晴

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2014.10.30，星期四，天氣晴

「你還有力氣嗎？」我問著午休持續在練習數學的男孩，我正打算再出一題。

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2014.10.29，星期三，天氣晴

我的「偽學思達」第二回合，今天進入小組討論成果驗收。

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