教育股份無限公司

2011.09.06

季節腳步走過了夏天，一下子就要中秋，我成為居住地縣內的教師也很快來到了第37天。現在出門的時間，雖然跟去基隆一樣都要6:40出門，不過，我現在在7:30分前(以前：塞車8:40，不塞車7:50)就可以進到教室跟一群眼神呆滯的孩子打招呼。

第六天了，一如往常我跟大家問好，今天稍有回應了，有聽到聲音，不過大概只有三個人抬頭看了我一眼。當我坐下來後，不久門口就會出現一位很可愛的孩子，他可愛在他也會大聲的跟大家問好，然後，其他同學們完全把他當成空氣。這個孩子以後會有很多故事發生！

以前常看一些勵志的書籍，故事的主角總在某位老師的一句話或一件事而改變了他的命運。我常幻想我就是那個老師，然後我的學生會因為我的一句話或做的事而感動而痛改前非。

我只能說，這種書看看就好，就好比初戀時男友對女友說什麼天長地久一樣，聽聽就好。影響一個人絕不會是單一事件，更不可能只因為一句話。為什麼要說這些？因為經過昨天的咆哮信，我如果是寫書的，就可以寫：在老師的循循善誘下，孩子們深切反省，於是每個人循規蹈矩...但事實上根本不是這麼一回事。

有的老師建議，這種高年級新班級就是要先下馬威，再慢慢放福利出來。所以，我一開始給了太多活動，在班級經營上是比較辛苦的。

是這樣嗎？

我現在在想，我們期待的班級經營是孩子自己經營的，還是老師個人意志？暑假翻了翻「如果高校棒球女子經理讀了彼得．杜拉克」，我就在想，班級不也是個需要被管理的團體，何不以管理的角度去思考我過去的班級經營策略，因為我實在厭倦了打遭遇戰，總是等待孩子們出現問題，會是一直重複老問題。首先，第一步經理人要有個正直的人格。我總是拿孩子來跟我自己做比較，在學校的時間裡，我一定不浪費丁點時間，而且以身作則。接下來，就是要讓團體中的成員擁有知識。

擁有什麼知識？

一定不是國語、數學、社會、自然....要讓班級成為一個幸福的學習環境，我覺得最重要的是成員們願意為團體作出貢獻。於是我開始有了一些做法，我集合了所有幹部及小組長，請他們去思考在他的職務中，他能為班級做些什麼事情，接下來我還會有一個旋轉座椅的討論，讓大家輪流提供建議，讓這些班級裡的中堅份子可以負擔起更多責任。

目前最困擾的事情就是打掃廁所，我已經把廁所的清潔工作拆解成幾個部份，然後以小組的方式進行打掃，所以每個人都只需負擔一個明確的且份量輕的工作。不過，六天下來情況不佳，除了心理對廁所的排斥外，就是對掃地工作的不認同，我還想到的是可能是還不夠明確吧？於是，我打算以班會討論形式，來確認廁所打掃的SOP，再搭配獎勵制度來提升廁所打掃的品質。日本人鍵三秀太郎自創「掃除道」，掃廁所修練學，或許也可以把它拿來增加孩子的「知識」。期待，看到不錯的成效。

今天最開心的事情，有個數學10-2=?要算個2分鐘的小女生，面對密密麻麻的數學作業簿和數學習作上的X，她每節下課都來我的位置訂正，我也沒下達一定要在學校訂正完畢的指令。她的字典裡真的沒有放棄，就這樣一題一題，一筆一畫把它全部訂正完成。我就是陪著她，不趕、不指責、不潑冷水......

成績高低真的很重要嗎？我真的不認為！

套句台詞：只要有心，人人都是食神！