教育股份無限公司

2014.11.26，星期三，天氣晴

即使是大家認為的小事，但是在不同價值觀的家長眼中可能就是件大事，所以班級裡的每件事都是我的大事。親自處理每個細節就是我對事件相關人員的尊重！

因為我也期待這樣被對待！

「我很高興沒有你的號碼！」

第四節的數學課，我們的數學進入了第七單元。我在黑板上解說了課文例題第一題，接著就讓孩子們自主練習。因為我得暫時離開教室，處理男孩們的事件，這是跨班級的事件。如同我一貫的處理流程：讓當事人充分說明，再請當事人覺察錯誤行為，最後承諾適切的處置方式。因為這是跨班級的事件，所以，我先向該班級任老師說明原委後，才把當事人請到面前來。因為事件牽扯其他兩個同學年的班級，同時也在訓導處「備案」中。所以，走完整個流程後再到訓導處報告後就經過了30分鐘。

當我回到教室後，孩子們正準備要用餐了。班長給了我一張紙條，上面寫著4個男孩的座號，座號前面的分類是「離開座位/講話/玩」

我審視名單，竟然沒有我最擔心的男孩，欣慰的把男孩叫到面前。

「老師，刈包少一個。」男孩難得的關心了我還沒用餐，心急的跑到我桌前。他是所有老師公認最不「長眼」的孩子，被他「關心」了，我覺得很不可思議。

就算我還是持續實施「下課集合」的高壓管理策略，我也沒失去該有的「理智」

沒有一個孩子會在這個策略中被羞辱了！

今天的國語課，我以國語習作的課文閱讀測驗作為昨天課文結構「心智圖」的成果驗收。在「訊息提取」的部份，全班孩子都回答正確。但是在「推論訊息」的問題，全班就有4個孩子回答錯誤。針對錯誤的部分，我讓孩子再重新閱讀題目，並說明該題的題意，以及各選項的謬誤。

接著，我帶孩子練習以「關鍵詞」的方式組合段落大意，然後再請孩子將這些關鍵詞填入九宮格中，進行語詞解釋與造句練習。

第二節課，進行了第二次的語詞猜一猜活動，孩子們必須了解本課的語詞解釋，同時還要能「換句話說」在二分鐘的時間限制中，考驗孩子們的口語表達。

「人死了以後...」男孩話還沒說完，同組的孩子們就齊聲回答：「靈魂！」

「人妻！」女孩叫著，我還正一頭霧水的當下，同組的孩子們竟回答：「犀利！」這是犯規動作，不予計分，因為我們要孩子練習的是對語詞的換句話說。

「我只愛你一個！」另一個女孩放聲大喊，同組的孩子們齊聲回答：「情有獨鍾」

當然，遊戲也有競賽策略，對於太艱澀的語詞，孩子們可以選擇「放棄」讓下一個組員接手，於是遊戲中就有「放棄哥」出現，專門喊放棄！

結束語詞猜一猜之後，我馬上進行語詞聽寫來做為後測。

結果如何？明天就知道了！