教育股份無限公司

2014.01.15，星期四，天氣晴

「雖然標題是沉思三帖，但是三個故事都是在告訴大家要懂得思考，所以答案要選....」

今天完成了國語和自然的期末評量，測驗時間結束，幾個期中評量TOP6的孩子們正在討論著國語試卷中的「難題」大家七嘴八舌說著自己獨特的解題看法，唯一的男孩發表了這樣的高見。

「我沒一百了啦....」女孩嘆息著。

一百分真的有那麼重要嗎？孩子們可曾知道一個「測驗」的編製是需要經過信效度的檢測，而他們所寫的考卷並沒有啊！

「你剛剛做的解釋就是『教育』想要達到的目標啊....」我對著男孩說。

男孩靦腆的快步逃離我的面前，留下一句「我知道，可是這樣還是很無聊....」

這男孩總是抱怨作業永遠沒有寫完的一天，即使他的學業能力強，但也有吃不消的無力感。學習對他而言，就是一張又一張的測驗卷，即使課堂中有什麼創新活動，心思敏感的他深知，他存在的還是個以月考分數論英雄的世界。學習策略中安排的任何活動，只不過是為了「得分」的「變身」罷了，所以任何形式的學習都是「無聊」

我也嘗試讓他成為小老師，但對他而言無非是在浪費時間，因為他還有很多試題要寫，他認為「教同學」不是他該做的事情。所以他表現出來的總是一副不耐煩的氣焰，反而容易嚇壞了需要被「拯救」的同學。

我知道當他回應了這個問題之後，他很清楚自己正在思考了，也真正「學會」了，但是學習的慣性還是讓他忍不住要負面評論一番。

「老師，你改完考卷了嗎？」幾個孩子心急的想知道分數。

「還沒！」我的回應讓他們不再像蒼蠅一般圍著我。

這次的國語平均分數比期中考多了1分，但這在統計上並沒有任何「意義」

唯一有「意義」的是這次全員及格了，一個經常不及格的男孩，拿到了7字頭的「高分」身旁的同學比他還要高興，對他說出恭喜。

只見男孩冷冷的回應：「我五年級也有考及格過了。」